Автор: Juraboyeva, Gulmira Sherali kizi

Аннотация: В данной диссертации исследуется педагогический потенциал сказок как средства развития навыков критического мышления у учащихся начальной школы. Выходя за рамки традиционного представления о сказках как о простом развлечении или моральном наставлении, это исследование рассматривает их как сложные литературные тексты, способные стимулировать аналитическое мышление. На основе всестороннего обзора современной литературы и педагогических моделей за период с 2017 по 2024 год, данное исследование изучает, как внутренние структуры сказок — такие как сюжет, дилеммы персонажей и поворотные моменты — соотносятся с когнитивными процессами критического мышления. В диссертации рассматриваются различные стратегии обучения, включая критическое чтение, цифровую реконструкцию и интерактивное повествование, которые могут превратить восприятие сказок в активное аналитическое упражнение. Результаты показывают, что при методичной интеграции в учебную программу сказки могут значительно улучшить способность учащихся задавать вопросы, оценивать и размышлять, тем самым служа эффективным инструментом для развития интеллектуальной независимости с раннего возраста.

Ключевые слова: школьники, педагогика, термины, критическое мышление, сказки, исследования, модель.

Страницы в журнале: 70 - 76