Автор: Oydinova, Farangiz Shuhrat kizi; Zaripov, Feruz Husan ugli

Аннотация: В данном исследовании рассматривается роль искусственного интеллекта в образовании и его влияние на мыслительные процессы студентов на основе трех основных теорий. Во-первых, анализируется теория «иллюзии знания», изучающая, как быстро студенты принимают готовую информацию, предоставляемую ИИ, за свои собственные знания. Во-вторых, рассматривается концепция «метакогнитивного разрыва»; эта теория служит для определения психологического состояния студента, когда он видит разницу между тем, насколько высоко он оценивает свой собственный уровень знаний, и реальным результатом, который он демонстрирует без помощи ИИ. В-третьих, изучается теория «предвзятости автоматизации», которая исследует частоту, с которой пользователи слепо доверяют информации, поступающей от технологий, не анализируя ее. Эти теоретические основы изучаются на примере 30 студентов университета, чтобы исследовать научные и численные аспекты того, почему студенты предпочитают «делать дела», а не углубленно изучать материал.

Ключевые слова: Зависимость от ИИ, Иллюзия знания, Когнитивное самообман, Предвзятость автоматизации, Изучение языков

Страницы в журнале: 125 - 130