Автор: Bobomurotova, Shahnoza Shuhratovna

Аннотация: Академическое письмо играет важную роль в современной системе образования, поскольку позволяет студентам демонстрировать языковую компетентность, аналитическое мышление и способность выстраивать логически обоснованные аргументы. Среди различных видов академического письма эссе-дискуссия занимает особое место, так как побуждает автора рассматривать различные точки зрения по определённой проблеме, прежде чем представить сбалансированный вывод. В последние десятилетия эссе-дискуссия приобретает всё большее значение в международных языковых экзаменах, университетских оценочных системах и профессиональной академической среде. Несмотря на общность коммуникативных целей, сочинение-дискуссия, написанные на разных языках, нередко отражают различные риторические традиции, организационные модели и языковые нормы. Результаты исследования показывают, что эссе-дискуссии на английском языке, как правило, следуют строго стандартизированной и линейной организационной структуре, тогда как эссе-дискуссии на узбекском языке характеризуются большей структурной гибкостью и более выраженной склонностью к объяснительному изложению материала. Хотя обе традиции подчёркивают важность логического рассуждения и сбалансированной аргументации, различия наблюдаются в использовании дискурсивных маркеров, авторской позиции и средств убеждения. Полученные результаты вносят вклад в развитие исследований в области академического письма, контрастивной риторики, дискурс-анализа и языкового образования. Кроме того, исследование предоставляет практические рекомендации преподавателям и обучающимся, стремящимся совершенствовать навыки академического письма в многоязычной образовательной среде.

Ключевые слова: сочинение-дискуссия, академическое письмо, английский язык, узбекский язык, контрастивная риторика, аргументация, дискурс-анализ, когезия, когерентность, академическая грамотность.

Страницы в журнале: 112 - 122