Muallif: Pulatov, Sherdor Nematjonovich

Annotatsiya: Ushbu maqolada qadimgi Sharq sivilizatsiyalarining ikki buyuk markazi Qadimgi Xitoy va Qadimgi Hindiston ta’lim tizimlarining shakllanishi, rivojlanishi va uzoq tarixiy evolyutsiyasi komparativ tahlil asosida o‘rganiladi. Gurukul, Ashrama, Veda maktablari, Taxshashila, Nalanda kabi Hindiston ta’lim institutlari hamda Konfutsiychilik, Daochilik, keju imtihon tizimi, Shuyuan akademiyalari kabi Xitoy ta’lim tizimining asosiy strukturalari tarixiy manbalar, falsafiy manzumalar va zamonaviy komparativ pedagogika yondashuvlari asosida sharhlanadi. Maqola har ikki madaniyatdagi ta’limning ma’naviy, metafizik, axloqiy, epistemologik va ijtimoiy mohiyatini yoritib, shaxs kamolotidagi o‘rni, siyosiy-davlat boshqaruvidagi strategik vazifalari, meritokratiya g‘oyasining tarixi va bugungi ta’lim tizimlariga ta’sirini ilmiy asoslaydi. Qadimgi Xitoyning meritokratik imtihon tizimi va Hindistonning guru–shogird modeli zamonaviy pedagogika uchun dolzarb bo‘lgan yondashuvlar sifatida tahlil qilinadi. Maqola yakunida ikkala ta’lim tizimining umumiy va farqli jihatlaridan kelib chiqib, zamonaviy ta’lim uchun xulosalar ishlab chiqiladi.

Kalit so'zlar: Qadimgi Xitoy, Qadimgi Hindiston, gurukul, Ashrama, keju, Konfutsiychilik, buddaviy ta’lim, Veda maktablari, meritokratiya, Shuyuan, pedagogik evolyutsiya.

Jurnaldagi sahifalar: 786 - 792